El GCE amplía los lineamientos para que estudiantes con discapacidad accedan al sistema educativo

En referencia, la directora de Educación Especial de CGE, Belén García aseguró: “Esto trae luz a la temática de la certificación y/o titulación del nivel secundario para estudiantes que hayan transitado con recorridos no lineales o con espacios exceptuados”.

En esa línea, “buscamos construir una escuela inclusiva, cimentada en la igualdad de oportunidades, donde cada uno de nuestros estudiantes acceda a una educación de calidad, sin discriminación ni segregación, que posibilite el pleno desarrollo de sus potencialidades y permita la participación en ámbitos sociales, culturales, deportivos y laborales”, compartió.

“Esta propuesta es un soporte fundamental en el acompañamiento a nuestras escuelas y centra su mirada en la persona con discapacidad, sujeto de derecho, a quien debemos asegurarle una trayectoria educativa integral, en la cual se respeten las diferencias y se valore la diversidad como favorecedora y enriquecedora de los procesos educativos”, expresó la funcionaria.

Por su parte, la directora de Educación de Gestión Privada del CGE, Patricia Todoni, contó que “este espacio tiene que ver también para que las instituciones puedan socializar, puedan conocerse, ver que están trabajando cada una de ellas al interior y ver la implementación de estos lineamientos a partir de la resolución que se aprobó en 2022”.

Lineamientos para la Educación Especial elaborado en 2022

El año pasado se presentó el documento “Lineamientos organizativos y curriculares”, como marco orientador de las prácticas pedagógicas de las instituciones de la modalidad Especial de Entre Ríos y el fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes con discapacidad.

El documento, destinado a supervisiones, docentes, coordinaciones de centros, equipos directivos y técnicos de Educación Especial, tiene como centralidad a la persona con discapacidad, sujeto de derecho, y a la educación integral y de calidad como proceso de formación personal que involucra el desarrollo de potencialidades y de la autodeterminación, la construcción de ciudadanía y de convivencia, para garantizar su derecho pleno a la participación e inclusión social.

Ciclo de fortalecimiento en Entre Ríos

En consonancia con los documentos elaborados y presentados por el organismo, las Direcciones de Educación Especial y de Gestión Privada del CGE capacitan a más de 250 docentes de toda la provincia para fortalecer las propuestas pedagógicas para adolescentes, jóvenes y adultos en los espacios de Orientación Vocacional Ocupacional (OVO) y de Formación Laboral Ocupacional (FLO).

La iniciativa se desarrolló en los departamentos Gualeguaychú, con profesionales de Islas y de Gualeguay; Villaguay, donde estuvieron convocados los departamentos Tala y Colón, y Paraná, que contó con la presencia de docentes de Paraná Campaña y Diamante. Se extenderá al departamento Concordia, donde van a asistir docentes de Federación y San Salvador, y al de Nogoyá, donde habrá participantes de Victoria.

En ese sentido, García precisó: “estamos trabajando en relación a las propuestas de adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad. En este caso, son los espacios de OVO y FLO, acompañados también por integrantes del equipo técnico, terapista ocupacional, psicopedagogo”.

“Trabajamos en relación a las propuestas que se desarrollan en estos agrupamientos, por ejemplo, desde la formación laboral. Los jóvenes realizan prácticas educativas, que son llamadas Prácticas Educativas Vocacionales Ocupacionales (PEVO), que realizan en lugares reales de trabajo con las orientaciones de estos docentes, de estos equipos técnicos”, explicó luego.

En otra línea, se refirió a las OVO. “Es una nueva propuesta, una práctica para que los estudiantes vayan descubriendo a qué están inclinados, qué propuestas quieren realizar en base a un proyecto de vida y un proyecto laboral”.

 (APFDigital)